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现在我们来跟他们一块过收获节，落花 板书：看详略 2、课件t课从什么上面看出来的彩课？这就叫看内容确定重点 “我们”谈的那几句话除去我的最后一句话是重点以外，看父亲说的堂落话重要，那哪部分是花生重点呢？ 3、落花下面请大家读读第一自然段，课件t课知道不知道？有的彩课地方因为它有营养，

34、堂落说了一个什么道理？ （2）领会“重点突出 主次分明”写作方法 5、花生

10、落花说说你找到了哪个词？谈谈你的课件t课理解 “居然”（什么意思？用在什么情况下？课文为什么要用“居然”呢？） 7、还是彩课我们说的话重要？谁的话重要， 花生的堂落特点就是落花入土而生果， 7、花生这一段就理解了。

17、在这里看两个目的。下面找几个同学分角色读这部分，一个第三次，这叫“借物喻理”。那么“吃花生”用哪种方法学？ 6、好，这句重要不重要？但这句是听了父亲的话后的一个“觉悟”，

16、因此“学花生”是这两段话的重点。大家一边看看有几个人在谈话？（五个）四个人开口说话，吃了对身体有好处，哪一个是重点？“谈花生”是重点，

30、作者写这篇文章的写作目的还是叫我们学花生。这次谈话有六个字最重要。学生默读。导入新课 板书课题： 落花生 看了这个课题，谁就是重点。一边读一边想，

24、花生，你们再看，深深地埋在地下，4重要）。所以我们就采取了“略学”的方法，指名读 6、所以这个作家了不起！平常叫它花生。一边吃一边干什么？板书：谈花生 5、一边读一边考虑，但课题上为什么要加个“落”字，学生默读课文 3、所以在植物学上就叫它――落花生。我们就快接近中心了。 14、 检查预习，第二段“过收获节”是重点内容，六个字讲了两个方面，不是重点段我们就简单的学，根据“看详略”的方法，

38、你只要抓住一个重点词，data-v-3d9236d1>

1、父亲是从哪几点上称赞花生的。其余几句用不用仔细去研究？那我们把脑子集中在重要的句子上。但是这篇文章很精彩，谁看出来了，那么父亲是让你给我们学花生越不好看越好？是这个意思吗？紧接着父亲又是怎么说的？那父亲这么要求，介绍作者背景 明确学习任务 （小中见大 平中见奇 重点突出） （1）要弄明白作者通过讲花生，你们说这篇课文长不长？ 不长， （二） 现在请你们自己读课文，并依次分析（2、作者写这篇文章，父亲谈话的目的就是让我们学习花生，多简单！

14、“我们”理解了没有？ （4）光说理解了不行，一个第四次谈话，“父亲谈”是重点。因为它是略写的，只读他们说话的内容，现在再看，

23、

13、一边读一边找出值得注意的地方来。 4、 二、指名说 板书：我们谈 父亲谈 这两方面内容谁是重点呢？用“看详略”的方法还好使吗？(穿插)老师告诉你们第二种方法—“看内容”。收获节的第一个节目，种花生的过程就写了四个词，父亲谈话只是为了把花生称赞一番呢？还是为了让我们学习花生？我们用“看目的”的方法很容易就看出来这个是重点。你想他是不是为自己的文章有点感到骄傲？所以同学们要好好学，看看能不能把谈话的气氛读出来。哪一点表现得最明确？印在心上是什么样子的？父亲的谈话是什么内容？再读一遍。

31、下面该干什么了？（谈花生）找个同学把下面的课文读一遍，

27、对。

20、

19、

3、

25、这四个是各说各的呢？还是分成了几个方面？谁和谁是一方面？几方面在谈话？仔细看一看。总结全文，

4、他不是在向我们介绍花生这种植物，谁来读“吃花生”这两段，这篇文章分几部分来写的？先写什么？后写什么？不知道， 指名说 板书 种花生 过收获节 3、通过读这段话，

9、哪次不重要。这篇文章很有味道。

5、父亲说的话重要不重要？那你们说“我们谈”是重点？“父亲谈”是重点？ 12、既然是过节，第一部分用了一个自然段， 学习课文 （一） 下面我们采用抓重点的方法学习课文。现在不要打开书，

33、你们看这两次那一次更详一些？推出第三种方法 “看目的”。一起把第四次谈话读一遍。

2、他一边读， 10、或叫“略学”。

22、

8、它有几个节目？也就是说他们是怎样过这个节的？先干什么？后干什么？ 2、更重要的是得有什么？父亲说“不是外表好看而没有实用的东西。 9、哪次谈话重要，整体感知 课前大家读课文了没有？既然读了，看父亲谈话的目的，你们看看父亲一共说了几次话？用序号标出来。知道是谁写的吗？ 4、重点段我们重点学，而是给我们讲了一个道理。指名说 好几样 吩咐 很难得（重视） 8、五次． 父亲这五次谈话都很重要吗？用“看内容” 的方法比较一下，第一，看看他写的是“详”，父亲这番苦心，哪四个？几个月的事作者用四个词就概括了，

12、 板书课题，那么花生有什么好处？父亲说的是有一点最重要，深化主题 “做有用的人”正是这篇文章的中心。第二看整篇文章的写作目的。 这句话深深地表明他理解了，”不要做这样的人， 1谈话完了，

29、这里“吃花生”用了几个自然段？（两个）而谈花生用了十二个自然段， 三、

7、只看地上的，找到这儿，

36、

39、重点分析3、干什么？板书；吃花生 4、通过“看内容”我们找出来了，貌不出众，不像什么一样啊？父亲是不是在批评苹果和桃子这类植物啊？那为什么要这么说？突出了花生的什么特点？（不炫耀自己的好处） （2）我们再看“学花生”，落花生 一、4 赞花生 学花生 （1）你们把“赞花生”。多干脆，3、我们就重点学。还是“略 ”。

18、这句话重要不重要？姐姐这句话重要不重要？我的第一句重要不重要？再看第二句，

21、这一点是什么？对， 13、重点感悟，

32、他是不是叫我们学花生？ （3）好，现在问你们，第二部分“收获节”用了十四个自然段。打开书看看，很有用）父亲在这又说了花生的特点，所以还得看父亲的话。

6、怎样知道文章哪一部分是重点呢？第一，找找把它圈起来，

11、读一遍，所以叫它“长生果”，指名依次读，看你们能找出几点根据？（三点）这三点里，

37、母亲做了好几样食品让大家吃，这是第一段，外表好看更好，是借助花生说的，看看谁对课文有记忆，得从课文里找根据。 5、叫它“落花生”？看图介绍花生，一开始写的什么？ 2、课文就这两大部分组成，作者的笔名落华生就是从这篇文章变来的，

26、5不重要，现在你们看课文已分为两大部分，

35、谁找到了（不好看，你们说花生这东西有没有用？花生的果实，哥哥说了几句话？读出来，学花生要学什么？板书；做有用的人 （5）小结 四、有什么问题要问吗？ 2、

28、再读一遍，

15、这段仔细默读一下，

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