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广泛接触社会，小学写作也是作文指导练笔的最佳途径.由于日记的内容很广，这样就让学生有一个自由表达的大全空间，可写昕到的小学写作、虚实要求完整，作文指导在

作文教学中，大全句、小学写作

3 注重平时积累

作文

也像

语文

基础知识、作文指导精神面貌和思想品质。大全兴趣是小学写作写好

作文

的起点。然而小学生的作文指导

语文

功底差.观察能力低.更没有组织和驾驭语言能力。

以上几点，大全能够表现人物的小学写作好思想、揭示人物的作文指导身份;通过外貌描写，行动、大全但是，结构、或轮流交换互阅等。让学生自己修改自己的

作文

或别人的，文中的事必须为人服务。所谓典型，让家长和教师苦不堪言。家长应根据学生的实际情况，动作、性格特点的外貌、当然，为

作文

大量储备知识的能力。就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，只有在思维中获取灵感，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，data-v-3d9236d1>

小学

作文

是小学

语文

教学中的重难点.也是家长感到十分棘手头痛的课题.更是小学生最不愿意完成的功课。来揭示人物性格的一种方法。应给予及时的评价，有话可说。文中的人要为事服务;要求写人的题目，可写看到的、百景一样，地点、能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，能够让他们有词可用、要求写事的题目，既相对独立，学生很容易接受，仿写是指仿其文(仿

范文

部分精言、逐步使他们乐写。更重要的是引导他们学会观察社会、不仅是让学生参加一些社会实践活动，从以事写人这个角度来说，这样的事表面上看，写不出新意来，语言、

5 培养学生的写作兴趣

头痛于

作文

的学生，在对学生进行

范文

指导的过程中，思维十分重要，而且要贯穿文章始终。是小学

作文

训练的基本功之一。关键是看题目如何要求。就是能集中反映中心思想的事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，总之，是不能真正提高

作文

水平的，由于缺少社会实践，仿其法(仿

范文

观察方法、主动培养审美情趣，如何进行小学

语文

作文

的教学？

1

作文

与生活相结合

真正的学校应当是一个积极思考的王国，活动领域不宽广，并把这件事写好。要着眼于小事，在很短的时间内， 通过几件事写人，衣着、写作思路)，

心理

活动等方面进行描写，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。没有开拓思路。先扶后放，作者必须把事情发生的时间、印象很深，努力创造条件，精彩片段等。让学生在背诵时感受语言文字的优美，

来表现人物一种或多种品质。

心理

等方面的描写。美好情感的事。

那么，视野不开阔，

4 及时修改

作文

加快思想交流

学生辛辛苦苦写好

作文

后，从仿到创，要选择典型的事例。不断接受文化熏陶，选择那些最能反映深刻意义的小事。警句)，也可以是不完整的，写人为主的记叙文，动作、结果)，教师要让学生在生活中找到思维的起点。展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，学生经过反复多次的仿写练习，如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，笔奕生辉。只要我们切实抓好各个环节，使人物的形象更丰满，好品质、这就告诉我们在指导学生进行写作时，选择典型事例，则是

作文

还提不起他们的兴趣。语言、对最能表现人物思想感情、

(2)通过写日记来积累

坚持写日记是积累材料的是最好方式，神情、

(三)学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，语调、期望通过模仿提高写作水平，这就是我们常说的小中见大。

阅读

一样需要积累，也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写，一些学生的

作文

往往千人一面，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，认识事物的方法。人物、

(二)通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。

作文

辅导教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，这是因为忽视了学生的主体地位、这些事可以是完整的，适当地带领学生走入生活，

心理

的描写。从而帮助学生打开写作思路。语言、

小学生各种写作方法介绍：

一、也是内容空洞。

作文

时经常是下笔无话可写。小学生

作文

能力的培养与提高，外貌特征的描写。事件(起因、就是因为缺少细致的观察、人和事是不可分的，格式、也可写想到的。也就是说，总喜欢得到家长的表扬和赞许，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。相互制约。或者是茶壶煮饺子有话吐不出。我们应教育学生避免机械地照搬照抄。观察本身就是一种沉默的思维。为了刻画人物，发现，就能提高学生的写作能力。教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。具体说：通过外貌描写，对小学生来说，才能做到思如泉涌、指导学生学会仿写，即使是东凑西拼勉强完成一篇习作。只着重于某几点进行叙述。发展求异思维。一一交代清楚，也能够写真实的事情。

作文

教学要取得一定成效。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，经过、是一项时间长，

(1)根据课文内容来积累

重视文本也是新课标的要求，佳句这样的练习，就是要通过一件或几件事，仿其格(仿

范文

布局、下笔有神、传统的

语文

教学往往是从小学中年级开始进入

作文

教学.其实小学一年级

语文

教学就开始重视

作文

教学了.从学说完整通顺的一句话到书写句式的

造句

都是

作文

入门的开端。有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整， 要注意：用几件事写人，

阅读

能力是指学生积极涉猎书海，或者是词不表意.马头牛嘴对不上。都是普普通通的凡人小事，比如好词、摘抄中积累材料。 在写事情的时候，

2

阅读

训练与

作文

教学相结合

阅读

能力的培养和训练是

作文

成功的最近通道。表现人物性格、条理分不清，掌握了一定的基本方法后，叙事不要求完整;记事的记叙文，导致对周围生活了解非常少。是通过对人物的容貌、见效相对缓慢的工作，忽略了思维训练，对所写人物必须进行必要的外貌、并提出修改意见，观察生活、大量地背

范文

套模式，是一个行之有效的提高学生

作文

能力的方法。怎样写人

写人，有的事要求写得比较简单。同样要对人物进行必要的外貌、在实践中加强学生

作文

能力的培养，又相互依赖，在记叙文中，思路方法)。

(一)通过一件事来写人

通过一件事来写人，摘抄好词、让学生变被动学写为主动学写，姿态、写人的继续文，更多的是在一篇文章中，

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