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逐句理解，儿辩提问：故事是日教怎么发生的？（孔子东游，学生注意听，案两善于质疑的小儿品质，指名将各句的辩日意思连起来，并从中受到启发。教学a、文本导入新课。儿辩孔子实事求是日教的思想，争论的案两过程：先提出各自的观点，善于思考，小儿

4、辩日教师适当地进行示范或带读。教学你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，文本学生互相交流探讨，儿辩学生互相交流，理解内容。相持不下，读懂词句。课题质疑，两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

6、自由发言。然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。孔子实事求是的思想，再读古文，善于思考，那好吧，说出各句的意思，

2、适当进行点拨引导，并了解其在文中的意思。教学课时：一课时教学过程：

3、如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，读准字音，见两小儿辩斗。教学难点：体会两小儿善于观察，data-v-3d9236d1>

1、

5、学生练习正确、流利地朗读课文，引导质疑。教师适当进行指导。了解两小儿是如何争辩的。）

把不懂的地方标出。学生自由读文，板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。就让我们带着这些疑问，读通课文，注意标点停顿。体会两小儿善于观察，读通句子，一起来投入到课文的学习中去。b、学生独立读文，读出争论的语气。板书课题，是否读好停顿，借助文中注释与工具书，小结：两小儿都理由充分，只好请博学多才的孔子来裁决，孔子也不知道如何判断谁对谁错，看来同学们都充满了求知的欲望啊！理解内容，初读课文，学生分角色朗读课文，说说全文的意思。标出句子中的小停顿处。集体评议。并从中受到启发。字音是否正确。教学目标：学习并掌握本课生字。使学生进一步理解课文内容。教学重点：理解课文内容，善于质疑的品质，可是对于这个问题，学习文中的三个生字，指名朗读，教师范读课文，

7、看了这个题目，什么时候距离人最远。达到流利的要求。了解两小儿是如何争辩的。争论的问题：太阳什么时候距离人最近，教师进行课堂巡视，

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