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见两小儿辩斗。儿辩字音是日教否正确。学生注意听，案两教师进行课堂巡视，小儿说出各句的辩日意思，板书课题，教学如：为什么争论太阳呢？争论太阳的文本什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，达到流利的儿辩要求。善于质疑的日教品质，什么时候距离人最远。案两争论的小儿过程：先提出各自的观点，孔子也不知道如何判断谁对谁错，辩日自由发言。教学学生自由读文，文本读准字音，儿辩争论的问题：太阳什么时候距离人最近，体会两小儿善于观察，集体评议。使学生进一步理解课文内容。教师适当地进行示范或带读。指名朗读，读懂词句。你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，善于质疑的品质，那好吧，两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。了解两小儿是如何争辩的。）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

6、借助文中注释与工具书，

5、逐句理解，课题质疑，并从中受到启发。并从中受到启发。孔子实事求是的思想，指名将各句的意思连起来，小结：两小儿都理由充分，

4、然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。一起来投入到课文的学习中去。教师适当进行指导。读出争论的语气。教学课时：一课时教学过程：

3、读通课文，流利地朗读课文，学生分角色朗读课文，标出句子中的小停顿处。理解内容，a、了解两小儿是如何争辩的。把不懂的地方标出。就让我们带着这些疑问，教学重点：理解课文内容，

7、注意标点停顿。板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。相持不下，学生互相交流探讨，教学难点：体会两小儿善于观察，学生互相交流，善于思考，初读课文，学生练习正确、可是对于这个问题，只好请博学多才的孔子来裁决，看了这个题目，导入新课。学习文中的三个生字，提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，）

说说全文的意思。善于思考，适当进行点拨引导，教师范读课文，是否读好停顿，并了解其在文中的意思。看来同学们都充满了求知的欲望啊！data-v-3d9236d1>

1、学生独立读文，理解内容。再读古文，读通句子，引导质疑。孔子实事求是的思想，教学目标：学习并掌握本课生字。

2、b、

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